Pourquoi les élèves décrochent en maths… et ailleurs : l’impact des émotions sur les apprentissages
Les résultats en mathématiques des collégiens français sont alarmants : selon une enquête relayée par France Info, près de la moitié des élèves de 4e ne maîtrisent pas les bases attendues à ce niveau. Mais au-delà des chiffres et des méthodes pédagogiques, une autre réalité émerge discrètement : celle du poids des émotions dans l’apprentissage.
Nathalie Coaching
4/30/20252 min read
Les maths, matière redoutée… mais pas uniquement pour des raisons logiques
En tant que coach scolaire, je rencontre régulièrement des élèves en difficulté en mathématiques. Ce qui revient souvent dans nos échanges, ce n’est pas uniquement :
« Je ne comprends pas. »
mais aussi :
« Je stresse. », « J’ai peur de me tromper. », « Je suis nul(le). »
Cette dimension émotionnelle, souvent sous-estimée, est un frein majeur à la réussite. Face à un échec ou une incompréhension répétée, beaucoup d’élèves développent une anxiété de performance, une perte de confiance en eux, et finissent par se détourner de la matière.
Le vrai blocage est souvent invisible
Un enfant qui perd ses moyens pendant un contrôle, qui n’ose plus lever la main en classe, ou qui évite de faire ses devoirs n’est pas paresseux. Il est souvent submergé par une émotion négative liée à l’école. Et cette émotion peut s’ancrer durablement si elle n’est pas identifiée et traitée.
Ce phénomène n’est pas réservé aux mathématiques. L’appréhension face à la lecture, la peur de parler en anglais, ou la panique devant une copie blanche en histoire-géo sont d’autres exemples concrets que j’observe régulièrement.
Ce que le coaching scolaire peut changer
Mon rôle de coach scolaire ne se limite pas à réexpliquer une notion. Il s'agit surtout de reconstruire une relation positive avec l’apprentissage, en agissant à deux niveaux :
Emotionnel : aider l’élève à identifier ses blocages, à développer des outils pour gérer son stress, et à reprendre confiance.
Méthodologique : redonner un cadre, des repères, et des stratégies adaptées à son profil d’apprentissage.
L’objectif n’est pas d’« aimer les maths » ou « d’aimer les cours » à tout prix, mais de retrouver une forme de sécurité et de maîtrise qui permet à l’élève de s’engager à nouveau dans ses apprentissages, toutes matières confondues.
Un message aux parents
Si vous sentez que votre enfant décroche, s’énerve facilement à l’idée de faire ses devoirs ou vous dit qu’il « ne comprend rien », il y a peut-être plus qu’une simple difficulté scolaire. Un accompagnement bienveillant, centré sur l’émotion et la confiance, peut faire une vraie différence.
👉 N’hésitez pas à me contacter pour en parler ou envisager un accompagnement adapté.